2019学年第一学期

奉贤区景秀高级中学教导处工作计划

一、指导思想

牢记“立德树人”教育宗旨，以党的十九大精神、全国、市、区教育大会精神为指引，深入理解《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《上海教育综合改革方案》等文件精神，以“五育并举”为抓手，以“立德树人”为目标，通过课程建设品牌化，课堂教学智慧化，作业设计优质化，考核评价科学化，助力奉贤全面建设南上海品质教育区。

二、工作目标

（一）课程建设

规范开设基础类、拓展类、研究类三类课程，推进劳动、艺术、体育专项教学，落实乒乓球、手球体育基地建设，开设绘画、书法提高班，注重编导课程开发。进一步完善体育专项校本教材。积极开展Ti、帆船、鱼类标本制作等课程，争创奉贤区优秀项目学校。

（二）教学质量

2020年毕业班高考实现85-35目标，即本科上线率达到85%、裸考升学率达到35%。市统考的合格率达到98%，区统考中有若干学科的成绩超过奉城中学。学生在市区级科技、论文、写作、体育竞技等比赛中均有获奖。

二、常规工作

（一）强化教学管理，规范教学常规

始终抓好“备课、上课、作业、辅导、考试”教学五环节的管理，不断规范教师日常的教学行为。

具体要求：

上课：保证40分钟高效课堂，把问题在课上解决。结合教研组活动，精心准备一堂公开课。

作业：提高作业有效布置与有效反馈。

辅导：加强辅优补差。

考试：摸清学生真实学习状况，考试及时批阅反馈，有质量分析。

（二）蹲点教研活动，提升教研实效

教研组要安排好本学期的教研组公开课，每次活动定时间、定地点、定主题、定内容，行政领导深入教研组指导教研活动。倡导教研组内相互听课、评课，开展不同形式的教研活动，切实提高教研活动实效，为教师专业发展提供路径。

（三）加强行为偏差生、临界生研究

加强对学习行为偏差生的管理，切实制止不良学习风气，形成积极向上的学习氛围，促进学生的成长。

加强学困生的帮教及学优生的培优，重点研究他们的成长特点和环境，在此基础上，开展更加具有针对性的培养工作，分别指导他们如何更好的学习，使学困生有进步，学优生有发展。

三、重点工作

（一）依托备课组进行有效作业设计

1.进一步规范与完善备课组活动制度

学校青年教师的不断增加，年轻教师虽有很多优势，但教学经验明显不足。加强集体备课，改变目前我校教师单兵作战较弱的不利局面，是保证学校教学质量不断提升的关键之举。备课：定时、定点、定内容，领导参与。考核：备课组记录本（语数英每周一次，其他学科2周一次），个人教案本（初级教师手写详案，其他教师可电子教案，但需打印手写批注及反思；不少于课时数的三分之二，反思不少于三分之一）。

附安排表：

2.有效作业设计的思考与完善

依托学校集体备课制度，开展有效作业设计，教研组整体规划，统整学科高中三年的作业框架，丰富作业内涵，规范作业设计，提升作业质量，提高作业有效性，完善校本化学习资料库的建设，让校本化学习资料库从量走向质，从好走向优。

（二）特色项目推进（TI特色课程、手球、帆船制作）

挖掘数学国家课程与TI技术、物理国家课程与帆船制作的融合点，完善学校特色项目的系列化设计。通过开设研究课或拓展课，使所有学生接触到学校的特色项目，挖掘具有特长的学生，创造发展机会。

完善“分层可选课程体系”，追求“人文高效课堂教学”。学校将结合市教委课程计划调整及学生综合素质评价要求，整合教育资源、系统安排三类课程；落实体育、艺术、劳技专项教学。研究学校课程优势，做强学校特色亮点。强化乒乓球、手球、Ti、帆船特色课程建设，强化绘画、编导课程建设，力争有若干项目被评为奉贤区优秀品牌项目。

继续抓好实体设计、555单片课程开发，做好三D打印、心脏等STEM课程的开发。深化《导学手册》、《体育专项课教材》编写。

（三）关注新教师成长

学校近五年引进了约25名新教师，部分教师已经成为学校的教学主力军，为了进一步促进他们的成长，积极提供培训与学习机会，开展针对性的培训，包括教学、班主任及教科研的系列讲座。学科指导老师及教研组长要关注新教师的备课、上课、作业、辅导、测试。学校会加强对3年内教师教学常规的检查，包括备课本（一月一次）、课堂教学（推门听课）、辅导（抽查）和测试反馈等。3年内的新教师与学生一同参与区级以上统考。

（四）共同关注统编三科教材的使用

本学期有语文、政治、历史三门学科使用统编新教材，教导处为每位老师都征订了全部教材及教参，鼓励全体任课老师投入时间，进行研究，快速适应新教材的使用，为全面使用做好充足准备，并开展语文、历史、政治三科深化改革主题论谈。其他学科可提前研究新课程标准，为新教材的使用做好准备。

四、突破性工作思考

（一）围绕立德树人的教研组文化建设

关键词：立德树人、专业精神、核心素养、学科人文性

（二）结合岗位聘任，制定科学的绩效工作评价制度

建立科学考核评价机制。深化绿色指标评价体系学习，建立以岗位要求为核心的考核评价机制，对教师评价既要看考试成绩，同行评价，也要看学生以及班级家委会对教师的评价。以“轻负高效”教学质量观，提升教师的专业精神、专业能力。

（三）为职初教师提升专业精神、能力搭建平台

强化职初教师规范化培训，就德育、教学、教育科研、家庭教育等进行专项指导，对每位新教师都安排了两个结对指导老师，分别负责学科教学和班主任工作。关注新教师的备课、上课、作业、辅导、测试。学校对3年内教师实施严格的常规检查，包括备课本、课堂教学、辅导和测试反馈等；组织3年内的新教师一起参与高考统考等，组织职初教师开展课堂教学比武。

（四）进一步推进教育教学的数字化、智慧化

强化学校数字化、智慧化环境建设。强化智能化网络建设，逐步普及智慧教育云平台，极课大数据、Mooc、Ti辅助教学。利用天闻i--school智慧平台推进数字化教学，促进信息技术与教育教学的深度融合。

五、工作安排

九月份

1.教研组长会议。

2.合格考经验交流会。

3.各年级组织第一次月考。

十月份

十一月份

1.组织期中考试及质量分析。

2.高考科目区统考及组织质量分析会。

十二月份

1.各年级组织第二次月考。

2.高二学农。

2020年一月份

1.组织期末考试，各成绩归档，完成质量分析。

2.完成对教师的教学考评。